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앤써매거진 │내신관리의 모든 것 - 내신의 완성은 수행평가, 수행평가 관리 방법

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교사는 수행평가 항목을 통해서 학생이 학습 과제를 수행하는 과정이나 그 결과를 자세히 살펴보고 학생의 지식이나 기능, 태도 등에 대해 전문적으로 판단하게 됩니다. 문제는 이러한 수행평가가 학교에 따라 또는 과목에 따라 무려 30~50%까지 내신에 반영된다는 점입니다. 이번 호에서는 내신의 중요 평가 항목인 수행평가 관리법에 대해 살펴보겠습니다. 
Written by 유태성 입시전략연구소 유태성 소장 Editor 김민정




현재 학생들에게 적용되고 있는 7차 교육 과정의 목표는 창의 인재 양성입니다. 여기에서 ‘창의’란 무언가를 새롭게 만든다는 개념보다는 새로운 상황에 처했을 때 기존의 지식을 바탕으로 문제를 해결하는 능력을 가진 인재를 양성한다는 의미에 더 가깝습니다. 그러다 보니 교사는 새로운 상황에서 학생이 교과 전반에 걸쳐 배운 것을 잘 적용하는지를 평가할 수밖에 없고, 학생들은 학기 중에 수시로 평가를 받게 됩니다. 이것이 바로 ‘수행평가’입니다. 


수행평가는 주로 학생 스스로 자신의 지식이나 기능을 나타낼 수 있도록 어떠한 결과물을 만들거나 행동으로 표현하면서 답을 작성해 나가는 평가입니다. 즉, 수행평가에는 단순히 하나의 평가 방법만이 존재할 수 없다는 말이지요. 수행평가에 잘 대처하기 위해서는 먼저 학교에서 요구하는 수행 수준과 평가 기준을 정확하게 알아야 합니다. 중간고사나 기말고사와는 달리 수행평가는 학생 개인에 의해 창조되고, 구성되고, 재조직되는 평가입니다. 때문에 수행평가 결과물이 학교에서 요구하는 수준을 벗어나게 되면 아무리 열심히 준비해도 평가에서 불이익을 받을 수도 있습니다. 이것이 우리가 수행평가의 종류와 준비 방법에 대해 제대로 알아야 하는 이유입니다. 

 

 

◆ 수행평가의 종류


 

“중간고사와 기말고사는 잘 봤는데 1등급을 못 받았어요.”

 

중간고사와 기말고사에 포함되어 있는 서·논술형 평가와 마찬가지로 수행평가는 내신 등급의 변별력을 결정하는 중요 항목이 되기도 합니다. 가령 외국어고등학교에 지원하려는 학생들이 많은 분당이나 목동, 강남의 중학교에서는 수행평가의 결과로 인해 내신 1등급을 받지 못하는 사례를 흔히 접할 수 있습니다. 현재 외국어고등학교와 국제고등학교에서는 중학교 3학년 영어 내신 성적을 상대평가제인 내신 9등급제로 반영하고 있는데요. 지원자들 대부분이 영어 과목 내신 등급을 1등급 하나와 2등급 하나 수준으로 유지하기 때문에 내신 변별력을 위해 수행평가가 매우 결정적인 요소로 작용할 수 있습니다. 문제는 많은 학생들이 이러한 사실을 모른 채 수행평가 날짜가 코앞에 다가와서야 비로소 준비를 시작한다는 데에 있지요. 실제로 중간고사나 기말고사에서 만점을 받았다고 하더라도 수행평가를 소홀히 해서 2등급을 받는 영어 우수자들이 많습니다. 수행평가 채점 기준을 제대로 파악하지 못해 일어난 사소한 실수 하나로도 불이익을 받는 경우가 생길 수 있으니 반드시 수행평가의 종류와 평가 수준 등을 살펴봐야 합니다.  

 

 

학교마다 또는 과목마다 수행평가의 종류는 다양하지만 그 종류를 간단하게 나눈다면 ▲서술형(주관식) 검사, ▲논술형 검사, ▲구술시험, ▲토론법, ▲실기시험, ▲실험·실습법, ▲관찰법, ▲연구 보고서법, ▲프로젝트법, ▲포트폴리오(portfolio)법 등이 있습니다. 

 

▶서술형(주관식) 검사 : 단순한 퀴즈 형태로 학습에 대한 이해도를 평가하는 방식으로 주로 수학 과목에서 많이 사용됩니다. 
▶논술형 검사 : 학습 단원과 연관하여 자신의 생각을 기술하는 정도를 평가하는 방식이지요. 
▶구술시험 : 학생이 배운 내용을 토대로 얼마나 이해하고 있는지 1:1 대면 인터뷰를 통해 확인하는 방식을 취합니다. 
▶토론법 : 학습 단원과 연관하여 그룹을 지어 자신의 논리를 설득시키는 정도를 평가하며, 토론 과정을 통해 학습 이해도를 점검합니다. 
▶실기시험 : 예체능 과목에서 많이 사용되는 평가 방식으로 말 그대로 기술의 습득 정도를 평가합니다. 
▶실험·실습법 : 실험 위주의 과학 교과 과정에 맞춰 과학 과목에서 반드시 평가되는 방식입니다. 
▶관찰법 : 수업 시간의 태도, 과목에 대한 적극성 등의 항목을 통해 발표 횟수, 학습 교재 준비 상태, 수업 태도 등을 평가합니다. 
▶연구 보고서법 : 하나의 주제를 정해서 연구를 진행하는 일련의 과정을 통해 연구 과정과 그 결과물을 평가하는 방식입니다. 
▶프로젝트법 : 학습 과목과 연계해서 한 학기 동안 하나의 프로젝트를 설정한 후 준비하고 실행하는 과정을 통해 과제 집착력을 평가합니다. 예를 들어 외국인에게 우리나라 소개하기 프로젝트, 환경 보호 캠페인 프로젝트, 지역사회 홍보 UCC 제작 프로젝트 등이 여기에 해당됩니다. 
▶포트폴리오(portfolio)법 : 한 학기 동안 과목을 배우면서 차곡차곡 결과물들을 정리하여 포트폴리오로 제출하는 평가 방식입니다. 

이러한 수행평가는 7차 교육 과정의 교육 목표에 맞추어 학생들의 창의성, 문제 해결력 등 고급 사고 기능을 파악하기 위한 방식이라고 할 수 있습니다. 얼핏 보면 쉽게 생각할 수 있지만 내신에서 고득점을 받기 위해서는 반드시 그 종류와 평가 수준을 정확히 알고 있어야 합니다.

 


◆ 수행평가 준비 방법


 

“수행평가를 어떻게 준비해야 할지 모르겠어요.”

 

수행평가는 학교별, 과목별로 평가의 종류와 평가 수준이 다르므로 재학 중인 학교의 수행평가 항목을 미리 알아보고 준비하는 것이 좋습니다. 보통 학기 초가 되면 한 학기 동안 보게 될 수행평가를 학생들에게 알려주는데요. 그렇지 않은 학교라면 반드시 해당 과목 선생님에게 앞으로 보게 될 수행평가 항목과 평가 수준, 평가 날짜 등을 확인해야 합니다. 학기가 시작되자마자 수행평가를 바로 실시하는 경우는 거의 없지만, 학기 초에 미리 준비해야만 수행평가에서 고득점을 받을 수 있습니다.  
지금부터 수행평가 방식별 사례를 통해 과목별 수행평가의 항목과 평가 수준을 체크하는 방법을 살펴보겠습니다. 

논술형은 논리적 사고력을 필요로 하기 때문에 계속해서 연습해야 합니다. 또한 평가 항목이 무엇인지 정확히 파악하는 것이 중요합니다. 
 

논술형 수행평가 방식과 평가 수준

1. 평가 방법 : 논술형

2. 평가 내용 : 논리적 사고력을 요하는 논술형 평가 문제

3. 횟수 : 학기별 2회(각 1문항)

4. 배점 : 5점 × 2회 = 10점

5. 성취 기준 : 문학 작품에서 작가의 개성(성격, 취향, 인생관 등)이 드러난 부분을 찾을 수 있다.

6. 평가 요소 : 논리적 표현 능력

7. 구분 및 평가 기준

A(5점) : 주장이 독창적이고 근거가 타당하며 문맥의 연결이 자연스럽고 표현이 바름

B(4점) : 근거의 타당성이 조금 부족하거나 표현이 매끄럽지 않음

C(3점) : 근거의 타당성이 조금 부족하고 표현도 정확하지 않은 부분이 조금 있음

D(2점) : 주장이 흐리며 근거도 희박하고 논리적으로 조리가 없음

E(1점) : 미제출

 

 

 

이에 따르면, 주장의 독창성, 근거의 타당성, 문맥의 연결, 바른 표현 등 4가지 항목을 만족시킬 경우 수행평가에서 만점을 받을 수 있습니다.

발표형의 경우에는 발표문 작성부터 시작해서 발표 태도까지 점검해야 합니다. 많은 학생들이 수행평가 전날이 되어서야 부랴부랴 준비하는 경향이 있는데, 이러한 경우 당연히 고득점을 받을 수 없습니다. 사전 준비와 꾸준한 연습만이 발표형 수행평가를 대비하는 유일한 방법이지요. 

 

 발표형 수행평가 방식과 평가 수준
1. 평가 방법 : 발표형
2. 평가 내용 : 설명하기
3. 횟수 : 학기별 2회(각 1문항)
4. 배점 : 5점 × 2회 = 10점
5. 성취 기준 : 국어의 음운 체계를 설명할 수 있다.
6. 평가 요소 : 발표력
7. 구분 및 평가 기준
● A(5점) : 내용이 풍부하고 체계적이며 음량이 적절하고 발음이 정확해서 말하는 내용이 효과적으로 전달됨
● B(4점) : 내용은 풍부하나 체계성이나 음량이 다소 부족해서 충분히 전달되지 않음
● C(3점) : 음량이 풍부하고 발음이 정확하나 내용이 빈약하고 체계가 없음
● D(2점) : 내용이 빈약하고 체계가 없으며 음량, 발음이 부적절함
● E(1점) : 미응시

 

이에 따르면, 내용의 풍부함, 체계적인 전개, 적절한 음량, 정확한 발음 등을 주요 평가 항목으로 하고 있음을 알 수 있습니다. 학생 스스로는 이러한 요소들을 정확하게 진단하기 어렵기 때문에 친구들 혹은 부모님과 함께 연습을 하고, 필요한 경우 동영상을 촬영하여 모니터링을 해봐야 합니다. 

관찰형은 많은 과목에서 채택하고 있는 수행평가로, 쉽게 말해 수업 태도를 평가하는 방식입니다. 사실 이 수행평가는 점수를 주기 위한 것이라고도 볼 수 있는데요. 여기에서 점수를 놓치면 정말 안타까운 결과를 초래하게 됩니다. 따라서 수업 태도 항목으로 무엇을 보는지 학기 초에 확인할 필요가 있습니다. 생각하지도 못한 곳에서 감점을 받을 수 있기 때문입니다. 

 

관찰형 수행평가 방식과 평가 수준
1. 평가 방법 : 관찰형
2. 평가 내용 : 과정 평가
3. 횟수 : 수시체크
4. 배점 : 1~5점
5. 성취 기준 : 교육 과정 내용을 수행하는 과정에서 성실하고 바른 자세로 참여한다.
6. 평가 요소 : 수행 과정
7. 구분 및 평가 기준
● A(5점) : 교과서, 학습지 준비 및 수업 참여(성실성, 학습지 필기 등)가 매우 훌륭해서 지적 사항이 전혀 없음
● B(4점) : 교과서, 학습지 준비 미흡 또는 수업 참여 미흡으로 1~2번의 지적을 받음
● C(3점) : 교과서, 학습지 준비 미흡 또는 수업 참여 미흡으로 3~4번의 지적을 받음
● D(2점) : 교과서, 학습지 준비 미흡 또는 수업 참여 미흡으로 5~6번의 지적을 받음
● E(1점) : 미응시

 

 

이에 따르면, 교과서 및 학습지 준비, 필기 태도, 발표 등과 같은 수업 적극성을 주요 평가 항목으로 삼고 있습니다. 특히 지적 사항 횟수가 정확하게 기재되어 있으므로 가급적 지적을 받지 않도록 주의해야 합니다. 

 

 

 

유태성 소장의 맞춤 학습 클리닉

 

CASE 1. 서술형 수행평가 기준을 미리 체크하여 내신 등급을 올린 사례

 

서울의 한 고등학교에 다니는 1학년 오상진 학생은 어려서부터 외국에서 생활을 해서 중학교 때부터 국어 과목의 내신 등급에 자신이 없었습니다. 지필평가에 대한 사전 테스트 결과, 지필평가만으로는 90점을 받기 어려워 A등급 확보를 확신할 수 없는 상황이었지요. 따라서 수행평가 항목에서 점수를 최대한 끌어올려야 했습니다. 


물론 처음에는 이 학생도 수행평가를 사전에 준비해야 한다는 개념이 부족했지요. 내신에서 수행평가의 비중이 40%나 차지한다는 설명을 들은 뒤에야 수행평가의 중요성을 깨닫고 계획표를 세워 수행평가 준비에 돌입할 수 있었습니다. 우선, 학기 초에 선생님에게 바로 수행평가 항목과 평가 수준을 확인하고 정리해두었습니다. 수업 태도나 과제물 제출은 충분히 사전에 준비할 수 있었고, 수업 태도 면에서는 좋은 태도를 유지했기 때문에 이 부분은 안심할 수 있었습니다. 문제는 서술형 평가 방식의 수행평가였습니다. 서술형 평가로는 ‘시를 산문으로 바꾸기’, ‘희곡을 소설로 바꾸기’, ‘시조 창작하기’ 항목이 있었는데요. 평가 기준은 ‘글의 주제를 효과적으로 표현했는가?’, ‘짜임새가 있는가?’, ‘내용이 독창적인가?’ 등 세 가지였습니다. 


수행평가 고득점을 위해 수행평가 2주전부터 준비하도록 지도했습니다. 점차적으로 세 가지 기준에 맞춰 다양한 문장을 작성할 수 있게 되었고, 중간 중간 선생님들의 모니터를 받으며 최종 결과물을 완성할 수 있었습니다. 수행평가 결과가 좋았다는 점은 말할 나위도 없었지요. 여기서 멈추지 않고 중간고사와 기말고사 준비를 착실하게 진행했고, 지필평가와 수행평가를 합쳐 평균 90점 이상으로 A등급을 받을 수 있었습니다. 

 

수행평가 방식 사전 조사
1. 평가 방법 : 서술형
2. 평가 내용 : 시를 산문으로 바꿔 쓰기, 희곡을 소설로 바꿔 쓰기, 시조 창작하기
3. 횟수 :  3항목 각 1회
4. 배점 : 5점 × 3회 = 15점
5. 성취 기준 : 갈래의 대표 작품을 각 갈래의 내용과 형식상의 특징을 고려하여 감상할 수 있다.
6. 평가 요소 : 창의적, 문학적 표현 능력
7. 구분 및 평가 기준
● A(5점) : 글의 주제를 효과적인 방법으로 표현하고 글에 짜임새가 있으며 독창성이 매우 우수함
● B(4점) : 글의 주제를 효과적인 방법으로 표현하고 글에 짜임새가 있으나 독창성이 다소 부족함
● C(3점) : 일관성이 다소 부족하고 뒷받침하는 소재가 적절치 않은 경우가 있음
● D(2점) : 글의 주제가 분명하지 않고 내용이나 소재의 통일성, 일관성이 미흡함
● E(1점) : 미제출

 

CASE 2. 수행평가의 자신감이 지필평가의 자신감으로 연결된 사례

 

경기도의 한 중학교에 다니는 3학년 이소영 학생은 평상시 학원에 많이 다니고 학원 숙제가 많아서 수행평가 제출일 전에 부랴부랴 과제를 만들곤 했습니다. 그러다 보니 다른 학생에 비해서 과제 평가에서 좋은 점수를 받을 수 없었고, 저조한 수행평가 점수로 인해 지필평가에서도 의욕을 잃어버린 상태였지요. 힘들게 준비해서 지필고사를 잘 봐도 수행평가에서 성적이 나오지 않으니 좋은 내신 등급을 받을 수 없었고, 점차 과목에 대한 애정마저 식어갔습니다. 이러한 상태로 고등학교에 입학한다면 전체적인 내신 관리에 문제가 있을 것으로 판단되어 수행평가에 대한 자신감을 심어주는 것을 최우선 과제로 삼았습니다. 


이를 위해 사전에 수행평가 과제를 조사하고, 시간표를 만들어 주별 공부 스케줄 가운데 반드시 2시간 정도는 과제를 준비할 수 있는 시간으로 배정해두었습니다. 이렇게 파악한 수행평가 과제는 ‘수학 신문 만들기’였습니다. 평가 항목을 살펴보니 이차방정식과 그 해의 의미를 이해하고, 관련 수학자를 알 수 있게 제작해야 하며, 이차방정식을 활용한 실생활 사례가 포함된 신문을 제작해야 했습니다. 단기간에 할 수 있는 과제가 아니었기 때문에 시간표에 정해진 시간에 반드시 사전 조사를 하도록 했습니다. 세부 평가 항목은 5가지였습니다. 


- 이차방정식의 역사적 사실을 서술할 것
- 이차방정식의 해의 의미에 대한 내용을 서술할 것 
- 이차방정식과 관련된 수학자를 서술할 것
- 실생활에 이용된 이차방정식 문제 제시와 해결 방법을 제시할 것
- 이차방정직의 유용성과 가치에 대한 적극적 탐구 내용을 기록할 것 

5가지 항목을 충족시키면 10점 만점을 받는 상황! 수행평가 항목 중 가장 큰 비중을 차지하는 과제였기 때문에 착실하게 준비했고, 그 결과 만점을 받을 수 있었지요. 이 과정에서 수행평가에 대한 자신감은 물론이고 지필평가에 대한 자신감까지 더해져 고등학교 입학 전에 내신 관리 방법을 익힐 수 있었습니다.


 


 

유태성 
15년간 입시 현장에서 학생들을 지도한 입시·학습 전문가로 현재 유태성 입시전략연구소를 이끌고 있는 유태성 소장은 하이퍼센트 입시전략 대표강사이기도 하다. 직접 설계한 컨설팅 프로그램을 통해 수많은 특목·자사고 합격생들을 배출하고 있으며, 학습을 포기한 학생들에게도 진로·진학 설계를 통해 목표와 꿈을 제시하면서 내신 관리의 즐거움을 알려주고 있다. 저서로는 <고입을 알아야 대학이 보인다>, <스스로 공부하는 우리아이 만들기 기적의 6개월> 등이 있다.
• 홈페이지 : www.yutaesung.com 

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